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Riccardo Mancini

Alle soglie del secondo decennio di questo secolo la sempre maggiore domanda di educazione esige risposte concrete, soprattutto laddove diviene forte il bisogno di un reale accreditamento delle potenzialità possedute da ogni soggetto. Leducazione permanente si pone come fucina di ricerca e contesto entro cui rendere merito a quegli aspetti che riguardano e rintracciano i gangli vitali del nostro agire umano ed esistenziale. Sotto tali aspetti assume una rilevanza fondamentale una ricognizione storica, filosofica, giuridica e istituzionale che ha la sua genesi a Elsinor (1949) fino a giungere alle ultime indicazioni date nei simposi di Lisbona e Feira. Leducazione permanente è così intesa non solo come puro atto metaforico-organizzativo, piuttosto prospettiva e metodo, principio universale e unificatore della condizione di crescita dellintera umanità. Una meditazione, dunque, che riguarda e riconosce luomo nella sua totalità, riconsiderandolo humus su cui poter innalzare una coscienza collettiva conforme allanima della cultura. Prefazione di Lanfranco Rosati.

La filosofia (in greco antico: φιλοσοφία, philosophía, composto di φιλεῖν (phileîn) , "amare", e ... Nella cultura greca antica, il termine filosofia oscillava tra due significati estremi: in un senso, la filosofia, ... Da qui la necessità di intendere la genesi del "mondo delle idee" inteso come depositario della verità contrapposto al ... 3 ago 2011 ... È la competenza che viene alimentata in ambienti di apprendimento che valorizzano i ... sul paradigma costruttivista socio-culturale, giunge a una definizione di ... provare schemi e manipolare nozioni e idee, modificando lo status di ... di sviluppo di abilità e competenze utili al conseguimento di obiettivi ...

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