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Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo PDF

Silvia Andrich

Lavorare su un testo costituisce uno dei compiti cognitivi e metacognitivi più impegnativi per i bambini della scuola primaria. Pensare, riflettere, capire, problematizzare, anticipare, collegare con le conoscenze pregresse sono attività complesse che vanno stimolate e allenate. Obiettivo del presente lavoro è riuscire ad andare al di là dei contenuti e delle informazioni riportate in un brano, favorendo nei giovani lettori un atteggiamento attivo, consapevole, metacognitivo e strategico, affinché riescano a cogliere gli aspetti più salienti e profondi del testo, quali: inferenze, anticipazioni, previsioni, strategie specifiche e generali, metariflessioni e sensibilità alle differenti tipologie testuali. Il volume, strutturato in tre percorsi di lettura, contiene 30 brani diversificati per difficoltà e tipologia a seconda della classe di riferimento (terza, quarta e quinta). Le schede operative si basano sul modello a cinque domande: prima di leggere (attivare le conoscenza pregresse, riflettere sul titolo e anticipare i contenuti)

L'analisi delle esperienze extrascolastiche, la possibilità di creare nessi, di stabilire dei contatti, di reinterpretare le esperienze vissute , di individuare i punti di forza e criticità di strategie e azioni sono attività che consentono di rendere esplicite le proprie competenze (Milani, 2018; Alessandrini & De Natale, 2015; Catarci, 2013; Tramma, 2009). La didattica metacognitiva rappresenta un valido intervento nella pratica educativa dei soggetti con DSA, perché agisce sulla natura dei percorsi evolutivi della persona; l’innovazione di tale didattica, in particolare, consiste nel nuovo modo di trasmettere i contenuti tradizionali delle varie aree curriculari. Un aspetto positivo dell’approccio metacognitivo è rappresentato dal ruolo

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8859009650 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate ... Una delle dimensioni fondamentali della competenza è la metacognizione, cioè la consapevolezza di un individuo del significato, della funzione, delle modalità e . 4 ... L'utilizzo flessibile e versatile delle tecniche didattiche è indispensabile per la- ... resto la pratica dell'apprendimento cooperativo spiega in modo esauriente.

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Mattio Mazio

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Noels Schulzzi

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Jason Statham

La metacognizione è la consapevolezza da parte di un individuo della propria capacità e dei propri processi cognitivi. Quindi la conoscenza che abbiamo del funzionamento della nostra mente e di quella altrui. Un sapere consapevole che ci permette di capire quali sono i meccanismi che la regolano e …

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Jessica Kolhmann

Tematica: leggere per studiare (comprendere testi espositivi divulgativi e ... Finalità e obiettivi di apprendimento: il primo scopo di questa attività è quello di ... metacognitivo rispetto allo studio, attraverso esercitazioni laboratoriali che ... modo da offrire agli studenti opportunità di acquisire man mano strategie e procedure e. PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA, COOPERATIVA E METACOGNITIVA. 17 ... frontale e il libro di testo, principali fonti dei saperi, e all'interrogazione quale ... scuola italiana un nuovo modo di insegnare e di favorire l'apprendimento, che ... servizio, per far evolvere la consapevolezza dei bisogni educativi normali e speciali.